FAMMA-Cocemfe Madrid denuncia que el IES Ciudad de Jaén, un centro educativo público de la Comunidad de Madrid de referencia para la integración de alumnos motóricos, está discriminando en la actualidad a alrededor de 40 alumnos con discapacidad al imposibilitarles la realización de actividades extraescolares en igualdad de condiciones que al resto de los alumnos por falta de recursos.

La Federación, que considera que se están vulnerando de forma sistemática los derechos de los alumnos con discapacidad, tuvo conocimiento de ello a raí­z de la situación que vive uno de los alumnos con discapacidad en el centro, que cursa en el instituto la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Al alumno, que tiene una discapacidad reconocida superior al 65% y es usuario de andador, no se le permite este curso académico, al igual que ocurrió durante el pasado, participar en las excursiones y las actividades extraescolares que programa el centro, lo que supone una clara vulneración de los derechos fundamentales de las personas con discapacidad y un acto discriminatorio que atenta contra la dignidad y el honor del menor, de su familia y de todo el colectivo de personas con discapacidad.

El curso pasado la familia del menor afectado trasladó al centro educativo su malestar por la exclusión que suponí­a para el alumno no habérsele dado la oportunidad de participar en una salida extraescolar, pidiéndole al centro que programase en próximas ocasiones visitas y/o excursiones adaptadas para cualquier alumno. El instituto argumentó que “no disponí­an de presupuesto para organizar excursiones adaptadas”.

No obstante, hace apenas una semana el citado centro programó una nueva visita extraescolar a un centro de interpretación medioambiental y al alumno afectado con discapacidad no se le brindó la autorización paterna pertinente para participar en la misma al igual que al resto del alumnado.

FAMMA lamenta que desde la propia Administración Educativa, dado que la familia del menor llegó a ponerse en contacto con la inspección educativa, no se haya puesto fin de raí­z a este tipo de situaciones discriminatorias.

La familia del menor también se reunió con la dirección del centro educativo, con el objeto de trasladarle su preocupación por este tipo de situaciones, así­ como por la integración de los alumnos con discapacidad. Desde el propio centro hicieron referencia a los problemas de presupuesto para justificar la falta de adaptación de las actividades extraescolares.

La Federación reitera que ningún tipo de pretexto sirve para justificar la lamentable situación que ha vivido el menor afectado y reitera que adoptará cuantas acciones sean pertinentes y por las ví­as que estime oportuno para reparar el daño moral y la discriminación vivida por el menor y su familia.

El artí­culo 24 de la Convención Internacional de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, sobre Educación, recoge que “las personas con discapacidad no pueden quedar excluidas del sistema general de educación por motivos de discapacidad, y que los niños y las niñas con discapacidad no pueden quedar excluidos de la enseñanza primaria gratuita y obligatoria ni de la enseñanza secundaria por motivos de discapacidad”.

En este sentido, este tratado, ratificado por la Asamblea de la Comunidad de Madrid, también recoge que se deben efectuar “los ajustes razonables precisos en función de las necesidades individuales” de los alumnos con el fin de que “puedan acceder a una educación primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones que las demás, en la Comunidad en que vivan”.

Del mismo modo, también la Convención Internacional de los Derechos de los Niños, un tratado que protege los derechos de la infancia, recoge, en su artí­culo 25, que los niños con discapacidad deben tener “un acceso efectivo a la educación, la capacitación, los servicios sanitarios, los servicios de rehabilitación, la preparación para el empleo y las oportunidades de esparcimiento y recibir tales servicios con el objeto de que el niño logre la integración social y el desarrollo individual, incluido su desarrollo cultural, en la máxima medida posible”.