FAMMA denuncia que no hay plan para la vuelta a los colegios de los niños con discapacidad física u orgánica en la Comunidad de Madrid
Madrid, 25 de junio de 2020.- La Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física y Orgánica de la Comunidad de Madrid, (FAMMA Cocemfe Madrid) denuncia que no existe un plan, a día de hoy, para la reincorporación en los colegios de la Comunidad de Madrid de los niños con discapacidad física y/u orgánica. Por ello, la Federación exige proactividad urgente a la Consejería de Educación y Juventud de Madrid, para diseñar una hoja de ruta que centre el apoyo y una estrategia de atención para estos estudiantes con motivo de la COVID-19.
La Federación propone la constitución de una mesa de trabajo con celeridad para articular una estrategia y actuación conjunta que dé tranquilidad a las familias y estabilidad educativa a los alumnos, porque el tiempo se echa encima y septiembre está a la vuelta de la esquina.
La Federación denuncia que muchos niños y niñas con necesidades importantes de apoyo educativo no han podido seguir el ritmo necesario para que su formación no se viera perjudicada.
En palabras del presidente de la Federación, Javier Font, “nos entristece sobremanera que la propia administración conozca de recursos que podrían utilizar en momentos de crisis como los vividos, y que los ignore por comodidad o falta de empatía. No tienen que hacer nada, sólo dejarnos trabajar”.
Desde FAMMA se ha puesto a disposición de la propia consejería el programa de apoyo educativo que viene desarrollando la Federación desde el año 2019 con familias a las que tuvo que contactar de manera directa, porque la consejería hizo caso omiso de su oferta de colaboración.
No existe un plan que contemple la asignación de profesionales para la atención domiciliaria cuando no haya posibilidad de asistir al centro educativo, ni tampoco dotación de TICs o material educativo accesible y preparado para estos menores. Tampoco la atención emocional o social de estos alumnos está contemplada porque no existe plan.
REFUERZO EDUCATIVO DE FAMMA SIN APOYO DE LA CM
Se da la paradoja de que FAMMA cuenta con un programa educativo de refuerzo para niños con discapacidad física y orgánica y, desde el inicio del estado de alarma y hasta la fecha, la Comunidad de Madrid no ha sido capaz de colaborar para la difusión del mismo entre estas familias. La Federación ha tenido que buscar por sus propios medios la forma de ponerse en contacto con las familias, que estaban desesperadas por la falta de apoyos de la consejería de Educación y Juventud.
El presidente de la Federación, Javier Font, opina que “las medidas para paliar los efectos del aislamiento por confinamiento, en un colectivo que ya lo sufre sin pandemia, tendrían que ser una prioridad de la Comunidad de Madrid y hasta ahora no lo ha sido.”.
No obstante, la proactividad de FAMMA poniéndose en contacto con las familias beneficiarias del programa educativo, ha permitido seguir ofreciéndoles el refuerzo de forma telemática.
Para la Federación, la primera ola de la pandemia ha puesto de manifiesto que los alumnos con discapacidad están en situación de mayor vulnerabilidad, por la suspensión de las clases presenciales en los centros escolares que, además, estos alumnos han estado desatendidos por la consejería sin seguimientos personalizados.
La Federación quiere agradecer a los profesionales que, con más ilusión y energía que medios, han hecho lo posible para que algunos niños y niñas hayan podido recibir su atención.
ADPATACIÓN DEL APRENDIZAJE ONLINE
Muchos de los sistemas de aprendizaje online no están adaptados para alumnos con discapacidad física, lo que supone dificultades añadidas a este colectivo para seguir con su aprendizaje autónomo. Para gran parte de los alumnos, la pandemia supuso la renuncia, sin otra alternativa, al acompañamiento y la individualización de las enseñanzas con profesionales de apoyo educativo y seguimiento diario, de los que venían disfrutando en cierta medida antes de la pandemia.
Los menores con necesidades educativas especiales siempre han estado relegados a un segundo plano, pero durante el confinamiento se ha aumentado la brecha académica porque estos estudiantes no han podido avanzar en su currículo como los demás estudiantes que no precisan de estas ayudas.
AISLAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
Los estudiantes con discapacidad física y/u orgánica, que en algunos casos ya se enfrentan a un mayor aislamiento social por su discapacidad, ven que con el confinamiento se ha visto incrementado su aislamiento por la disminución de los contactos con compañeros fuera del entorno y horario escolar. Por ello, FAMMA considera una prioridad la atención educativa y psicológica de los estudiantes con discapacidad en circunstancias excepcionales de confinamiento.
