Famma

A medida que nos acercamos al final del curso, es esencial organizar actividades que permitan al alumnado repasar los contenidos trabajados de manera efectiva y significativa. Estas últimas semanas ofrecen una oportunidad única para reforzar el aprendizaje y fomentar un ambiente inclusivo, especialmente para el alumnado con discapacidad y necesidades educativas.

En esta publicación, exploraremos diversas actividades y recursos educativos diseñados para facilitar un repaso grupal e inclusivo, asegurando que todos los alumnos y alumnas participen y se beneficien de estas últimas experiencias de aprendizaje del curso.

ACTIVIDADES INCLUSIVAS PARA REPASAR CONTENIDOS

• Quiz colaborativo con herramientas digitales

Utilizar herramientas digitales como Kahoot o Quizziz para realizar concursos de preguntas y respuestas. Estas herramientas son accesibles y permiten la participación de la totalidad del alumnado mediante dispositivos adaptados, como pantallas táctiles o teclados especiales.

Además, es una propuesta educativa que se puede realizar tanto de manera individual, pero también en pequeño grupo, compartiendo y recordando aprendizajes entre iguales.

• Juegos de rol o dramatizaciones

Representar situaciones relacionadas con algunos de los contenidos aprendidos, como escenas históricas o conceptos científicos, es una excelente manera de consolidar el conocimiento.

Para ello, se pueden crear pequeños grupos y realizar un sorteo de estos contenidos. En este tipo de actividades es importante asegurarse de que las dramatizaciones sean inclusivas, permitiendo roles que no requieran movimientos complejos y utilizando cualquier material de apoyo o asistencial como parte del escenario cuando sea necesario.

• Estaciones de aprendizaje

Crear diferentes estaciones en el aula donde se repasen distintos contenidos y el alumnado rote en pequeños grupos.

Es fundamental que estas estaciones sean accesibles, tanto en relación con el mobiliario y con el espacio en sí, como proporcionando materiales adaptados o tecnología asistencial si fuese preciso.

• Debates y mesas redondas

Organizar debates o discusiones sobre temas trabajados durante el curso, además de permitir recordar y repasar muchos contenidos, también fomenta la participación y el pensamiento crítico del alumnado.

En este tipo de actividades, la principal garantía de accesibilidad debe asegurarse a través del uso de dispositivos para la comunicación aumentativa y alternativa (CAA) si fuese necesario.

• Proyectos de investigación en grupo

Plantear la posibilidad de tratar diversos temas que hayan podido quedar pendientes a lo largo del curso escolar, para que sea el propio alumnado el que investigue sobre estos.

Esta es otra oportunidad excelente de crear grupos de trabajo heterogéneos en los que se favorezca el aprendizaje entre iguales y todos puedan realizar sus propias aportaciones y sentirse parte de un grupo.

Para poder realizar todas estas propuestas, es muy importante tener en cuenta una serie de:

CONSIDERACIONES GENERALES:

• Planificación: es fundamental planificar con antelación las actividades y propuestas que se vayan a realizar los últimos días de curso para garantizar que todas las actividades sean inclusivas y accesibles. Esto incluye tanto los espacios como los recursos necesarios.
• Tecnología asistencial: la tecnología asistencial debe formar parte del día a día del aula, por lo que el alumnado debe tener total acceso a ella.
• Feedback continuo y flexibilidad: interesarse por el punto de vista del alumnado para poder adaptar y mejorar las actividades y recursos utilizados. Al mismo tiempo, hay que mantener una actitud flexible y abierta, susceptible a modificaciones a medida que se desarrollan las propuestas. Solo así se podrá satisfacer las necesidades de todos los alumnos y alumnas.

En conclusión…

Organizar los últimos días del curso con actividades inclusivas y accesibles es fundamental para ofrecerle a todo el alumnado la oportunidad de consolidar conocimientos adquiridos y vivir estos días de manera plena con sus iguales.