CERMI Madrid solicita tener representación…

En la imagen, dos niños asisten a clases en un colegio de Primaria.CERMI Comunidad de Madrid ha enviado una misiva a la consejera de Educación, Juventud y Deporte del Gobierno regional, Lucí­a Figar, en la que le solicita formalmente que el Comité madrileño, como plataforma principal de la discapacidad de Madrid que aúna a nueve organizaciones y que defiende los intereses de más de 450.000 personas, tenga representación en el denominado Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, con el fin de que pueda velar adecuadamente por los intereses de los alumnos con discapacidad.

CERMI Madrid, que recibe multitud de consultas de alumnos y de padres de alumnos con discapacidad que cursan estudios no superiores, entiende que es prioritario que el Comité madrileño pueda formar parte de este Consejo Escolar, dado que es un instrumento fundamental y un órgano de consulta y participación en el que debieran tener presencia todos aquellos sectores que guardan relación con el ámbito educativo, para abordar todo tipo de cuestiones que permitan avanzar hacia una educación de calidad y de excelencia.

En este sentido, el Comité madrileño cree firmemente que no es posible avanzar hacia una educación más inclusiva para alumnos vulnerables como lo son los que tienen discapacidad si, precisamente, el tejido asociativo que vela por sus intereses no tiene presencia en un órgano de vital importancia como lo es el mencionado Consejo Escolar.

En la actualidad, CERMI Madrid, que no tiene representación en este órgano de consulta y participación, se ve obligado a resolver todas aquellas consultas que recibe en materia de educación a través de trámites aislados y de forma individual, utilizando en ocasiones canales que están a su alcance, pero que hacen que los asuntos que causan inquietud entre los padres y los alumnos se burocraticen, se les den soluciones dispares, no homogéneas ni válidas para otros casos similares.

Por todo ello, el Comité madrileño entiende que esta colaboración entre el tejido asociativo y la Administración es vital, pues permitirá avanzar hacia una educación más inclusiva, y buscar soluciones únicas y homogéneas para casos similares o para problemáticas que afecten a grupos numerosos de alumnos.

Por último, CERMI Madrid pide que su presencia en el citado órgano se materialice lo antes posible, realizando los cambios normativos que sean oportunos para ello, con el fin de que se pueda empezar cuanto antes a buscar soluciones a los problemas o inquietudes que plantean los alumnos con discapacidad y sus familias y para hacer de la Educación madrileña un ámbito en el que tener o no una discapacidad no suponga un impedimento para potenciar al máximo el enriquecimiento cultural, intelectual y humano.

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