Los alumnos con discapacidad comienzan el nuevo curso 2018-2019 sin cambios respecto al anterior y se mantienen, de forma generalizada, la falta a apoyos a aquellos que presentan dificultades de aprendizaje y de accesibilidad de sus instalaciones.

El presidente del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), Luis Cayo Pérez Bueno, ha destacado que el curso ha arrancado  con la condena  realizara por Naciones Unidas a nuestro paí­s con sí­ntomas de lo que llaman “vulneración sistemática” del derecho a la educación inclusiva, vigente en el artí­culo 24 de la Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada ésta por España, hace más de una década.

Según Naciones Unidas,  el 20% del alumnado con discapacidad (unos 40.000) está matriculado en centros de educación especial y no en centros ordinarios como obliga la Convención con lo que, y ante el hecho innegable de la falta de inclusión social, desde España, se mantienen estructuras que lejos de unir disgregan.

Desde el entorno de la accesibilidad se comienza a denunciar, que este curso 2018 / 2019, debí­a ser el primero, en que todo el sistema y entornos escolares,  tení­an que ser plenamente accesibles, tal y como obliga el real decreto ley por el que se aprobó el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad, sin embargo y ante la situación actual, se está incurriendo en una etapa de discriminación y/o exclusión que sufre el alumnado con discapacidad a la hora de participar en actividades extraescolares promovidas por los centros educativos.